Geschiedeniswerkplaats Historisch overzicht 3e ed - Tijdvak 7 - Tijd van pruiken en revoluties oefentoetsen & antwoorden

Toepassing van het verstand (de rede).Iemand die niet in een god gelooft.Toezicht op publicaties.Systeem waarbij een absoluut vorst verlichte hervormingen van bovenaf invoert.Verbond. Wet waarin staat hoe een staat geregeerd wordt en wat de rechten en plichten van burgers zijn (ander woord: constitutie). Bangmakerij.Beweging voor de afschaffing van slavenhandel en slavernij.  Werkwijze:Je moet hier de gebeurtenissen op een logische volgorde plaatsen. De gebeurtenissen zijn eigenlijk niet te koppelen aan een jaartal. Je zult moeten nadenken over oorzaak-gevolg. Welke stap leidt tot welke vervolgstap? Het is handig om te beginnen met degene waarvan je zeker weet dat ze bij elkaar horen. Of dat je begint met de gebeurtenis die aan het begin of aan het einde hoort. Vaak kan je nog wel punten verdienen als je er één fout hebt. Vandaar dat je moet beginnen met degene die je wel weet. Antwoord: b-f-a-d-c-eToelichting: b. Belle van Zuylen wordt geboren (1740) f. Het project voor de eerste uitgave van de encyclopedie wordt gestart (1751)a. Begin van de patriottenopstand (1781)d. Begin Franse Revolutie (1789)c. Afschaffing Britse Slavenhandel (1807)e. Napoleon wordt verslagen bij Waterloo (1815) Werkwijze:Begin met een kleine uitleg van wat de verlichting inhoudt. De kenmerken die je daar benoemt kan je dan koppelen aan Frederik de grote zijn ideeën over martelen.Houd je antwoord kort en bondig Antwoord:Bij de verlichting ging men meer uit van de rede. Hierdoor werd het onlogisch gevonden dat de waarheid ergens in het menselijk lichaam zat en dit gevonden kon worden door iemand te martelen. Frederik vond het een wreed middel en begreep dat verdachten ten onrechte konden bekennen uit angst voor pijn.    UitwerkingGroot-Brittannië was zelf een van de grootste slavenhandelaren in de 17e/18e en begin 19e eeuw. Bedenk wat er is veranderd waardoor ze hier ineens tegen waren.Bedenk ook welke stroming invloed heeft gehad op de visie op slavernij, benoem deze ook!Herhaal een stukje van de vraag in jouw antwoord!Antwoord:De Britse regering protesteerde hiertegen, aangezien de abolitionistische beweging ervoor had gezorgd dat de slavenhandel was afgeschaft. Vandaar dat het kopen van slaven in Afrika erg op werd neergekeken door de Britse Regering. Werkwijze:Bedenk eerst wat je allemaal over Napoleon weetGa vervolgens na waarom men positief naar Napoleon zou kijken, bedenk hierbij ook welke normen en waarden wij vandaag de dag belangrijk vindenGa vervolgens na welke negatieve dingen Napoleon allemaal heeft gedaan.Behandel beide onderdelen van de vraag stap voor stap.Antwoord:Fransen kijken vandaag de dag nog positief naar Napoleon, aangezien hij veel veranderingen heeft doorgevoerd waardoor er meer gelijkheid kwam in de samenleving. Zo heeft hij bijvoorbeeld de standenmaatschappij afgeschaft. Fransen kijken negatief naar Napoleon, aangezien hij zichzelf tot keizer (dictator) kroont en heel Europa in een enorme oorlog sleept.  Werkwijze:Begin door de driemachtenleer van Montesquieu uit te leggen.Leg vervolgens per macht uit hoe dat in de Verenigde Staten is geregeld. Wees kort en bondig in je antwoorden. Antwoord:De driemachtenleer van Montesquieu verdeeld de machten onder in een wetgevende macht, een uitvoerende macht en een rechterlijke macht.De wetgevende macht is in de VS in handen van de Senaat en het Huis van Afgevaardigden.De uitvoerende macht is in handen van de president.De rechterlijke macht is in handen van het Hooggerechtshof.  Werkwijze:Je moet bij deze vraag twee dingen doen: Je moet een koppeling maken met de Franse revolutieJe moet een tweetal argumenten geven waarom liederen zingen effectief is. Voor het eerste gedeelte moet je de kennis uit het boek gebruiken en voor het tweede gedeelte moet je jouw eigen verstand gebruiken.Zorg ervoor dat je gestructureerd en overzichtelijk werkt.Antwoord:Tijdens de Franse Revolutie werd gestreden tegen ongelijkheid/voor vrijheid, zodat Brown door te kiezen voor deze melodie de boodschap overbracht dat abolitionisten ook streden voor vrijheid/gelijkheid / dat abolitionisten bereid zijn te strijden voor de verlichte denkbeelden. Het zingen van liederen maakte de bijeenkomsten effectiever, omdat (twee van de volgende):  De boodschap van de abolitionisten snel kon worden verspreid via liederen (omdat een lied makkelijk te onthouden was / snel kon worden aangeleerd).  Het zingen van liederen, de bijeenkomsten van abolitionisten aantrekkelijker maakte / meer deelnemers trokken.  De boodschap van de abolitionisten kon worden verspreid onder mensen die niet konden lezen.  Zingen voor een gevoel van saamhorigheid zorgt waardoor de aanwezigen zich blijven inzetten voor het abolitionisme. Werkwijze:Je moet bij het eerste gedeelte van de vraag de kennis uit het boek koppelen aan datgene wat je ziet bij de afbeelding. Vraag jezelf af welke mensen er in de koffiehuizen kwamen en wat ze daar deden.Wat heeft het ermee te maken dat Karel II koning is?Beantwoord de vragen een voor een zodat je niets overslaat en structuur aanbrengt in je antwoord. Antwoord:Op de prent is te zien dat de bezoekers in het koffiehuis kranten/pamfletten lezen/bespreken / met elkaar discussiëren, waardoor bezoekers (nieuwe) politieke ideeën kunnen opdoen/delen/verspreiden. Koning Karel II wil voorkomen dat kritiek op het koningschap zich onder de bevolking kan verspreiden / dat de publieke opinie zich tegen hem keerde. Werkwijze:Bedenk hier eerst wat de standpunten van Montesquieu en Rousseau waren en benoem deze, ga vervolgens in op waarom Lodewijk XV dit afwijst.De vraag kent twee delen, dus beantwoorden we ook de standpunten van Montesquieu en Rousseau los van elkaar. Verwijs duidelijk naar de bron!Antwoord:Montesquieu is voor een scheiding van de machten. Als we naar de bron kijken dan zie je dat Lodewijk XV duidelijk aangeeft dat hij de wetgevende macht moet hebben, zonder dat hij die met iemand deelt. Hetzelfde geldt voor de rechtsprekende macht, die danken hun bestaansrecht aan Lodewijk XV.Wat betreft de ideeën van Rousseau gaat Lodewijk XV in tegen het idee van een sociaal contract. Lodewijk XV geeft aan dat de belangen van de natie onlosmakelijk verbonden zijn met die van hemzelf. Oftewel het belang van de vorst staat voorop, terwijl volgens Rousseau het belang van het volk de hoogste prioriteit van een vorst moet zijn.  Werkwijze:Lees eerst de vraag en bekijk de bron. Bedenk welke mogelijke conclusie je hieruit kan trekken. Kijk vervolgens pas naar de antwoordmogelijkheden. Het idee van een meerkeuzevraag is natuurlijk om je in de war te brengen. Als je van tevoren bedenkt wat een mogelijk antwoord is, dan kan je vervolgens kijken of die bij de gegeven antwoordmogelijkheden staat. Kies anders het antwoord dat er het meeste op lijkt!Antwoord:Het juiste antwoord is B. Wedgewood was blijkbaar een verlichte abolitionist die zijn handel gebruikte om propaganda te maken.