Memo MAX 5.1 deel A+B - Hoofdstuk 2 - Europa verovert de wereld oefentoetsen & antwoorden

a) Systeem dat boeren op Java verplichtte om bepaalde gewassen op een deel van hun land te verbouwen. De meeste winst daarvan ging naar de Nederlandse regering.b) Surinaams voor ‘ketenen gebroken’: de jaarlijkse viering van de afschaffing van de slavernij op 1 juli. c) Een grote voorliefde voor de taal, cultuur en geschiedenis van het eigen volk. d) Het idee dat mensen op basis van lichamelijke kenmerken (met name huidskleur) op te delen zijn in verschillende rassen, waarvan het ene beter zou zijn dan het andere. e) Iemand die afspreekt om een bepaald aantal jaren ergens te werken tegen een vaststaande beloning. Het verbreken van het contract was onmogelijk. f) Een manier om een kolonie te besturen waarbij Europese bestuurders boven inheemse vorsten en andere inheemse bestuurders stonden.g) Gebied waar producten kunnen worden verkocht. h) Beweging die streefde naar de afschaffing van slavernij en slavenhandel. i) Het streven van Europese landen vanaf 1800 om zoveel mogelijk gebied in Azië en Afrika te veroveren en te besturen, en toegang te krijgen tot grondstoffen. a) Meningb) Standplaatsgebondenheidc) Feit Bij deze afbeelding hoort het begrip: Nederlands-Indië.  a) Waar.b) Waar.c) Waar.d) Waar.e) Waar.Tip: Raakte je een beetje in de war omdat alle antwoorden ‘waar’ waren? Vertrouw op wat je geleerd hebt en wat je weet! Kunstenaars en schrijvers verspreidden met bijvoorbeeld standbeelden, schilderijen en verhalen een gevoel van trots onder hun volk.Regeringen versterkten het gevoel van nationalisme ook onder hun bevolking.(Bijvoorbeeld: op scholen moest veel tijd besteed worden aan de eigen geschiedenis en taal). Nederlanders waren bang dat andere Europese landen hen voor zouden zijn. Nederlanders wilden grondstoffen bezitten, zoals bijvoorbeeld aardolie op het eiland Sumatra. Door de industriële revolutie hadden Europese fabrieken veel grondstoffen nodig. Fabrikanten in Europa hadden behoefte aan gebieden waar ze hun producten konden verkopen. Het bezit van koloniën maakten Europeanen trots en gaf een land veel aanzien. Antwoord d is goed. Als een gebied veroverd was, voerden Europese landen een nieuw bestuur in. Daarbij bleven inheemse vorsten en andere inheemse bestuurders vaak op hun plek, maar zij moesten gehoorzamen aan de Europese bestuurders.  Het cultuurstelsel verplichtte inheemse boeren op Java om op 20% (⅕ deel) van hun grond bepaalde gewassen te verbouwen, zoals koffie, suiker of tabak. De winst uit de verkoop van deze producten ging direct naar de Nederlandse regering. Extra info: https://schooltv.nl Een eerste argument kwam uit de bijbel. Daarin stond volgens sommigen dat donkere mensen knechten zijn.Een tweede argument was dat Afrikanen en Aziaten minder beschaafd waren en daarom minderwaardig waren aan Europeanen.Het derde argument was een economisch argument. Namelijk dat slavernij de enige manier was waarop koloniën winstgevend konden zijn.  Antwoord a is goed. Extra info: https://schooltv.nl/video/vroeger-zo-slaven/ In 1830 kwamen belgische nationalisten in opstand. De Belgen eisten toen hun eigen land. De mensen in het zuiden voelden zich achtergesteld en niet verbonden met de noorderlingen. Na een korte oorlog kregen de Belgen hun eigen land. Extra info:  https://schooltv.nl Deze kinderen stonden boven de inheemse bevolking maar werden door hun donkere huidskleur niet voor vol aangezien door de ‘witte’ mensen. Huidskleur speelde in de koloniale samenleving een belangrijke rol. Nederland schafte op 1 juli 1863 de slavernij af in Suriname en de Nederlandse Antillen. Elk jaar wordt op deze datum de afschaffing van de slavernij gevierd. Deze dag heet Ketikoti, een Surinaamse naam die ‘ketenen gebroken’ betekent. Extra info: https://youtu.be