Talent MAX - Hoofdstuk 2 - Informerende teksten - Taal oefentoetsen & antwoorden

Verklaringsstructuur. Toelichting: Het verschijnsel vraagt om een verklaring en die leg je uit. Denk aan wetenschappelijke verklaringen over de tektoniek bij aardrijkskunde of de zwaartekracht bij natuurkunde. Probleem-oplossingsstructuur. Toelichting: Je hebt een probleem. Dat heeft gevolgen. Er gaan oorzaken aan vooraf. Je kunt er oplossingen voor bedenken. Tijdsstructuur. Toelichting: In een tijdsstructuur wordt gekeken naar het verleden, het heden en de toekomst. Welke conclusie kun je trekken uit de ontwikkeling en wat zijn de verwachtingen voor de toekomst?Voor- en nadelenstructuur. Toelichting: Een onderwerp wordt belicht. Wat zijn de voor- en nadelen ervan? Wat weegt het zwaarst. Wat is de eindconclusie?Stelling-argumentenstructuur. Toelichting: Je hebt een standpunt ingenomen ten opzichte van een stelling. Hierbij ga je argumenten bedenken om het standpunt te bekrachtigen. Welke tegenargumenten kan je weerleggen? Wat is de conclusie?Indelingsstructuur. Toelichting: Van een bepaald onderwerp belicht je verschillende aspecten. Je vat ze samen en kijkt wat het belangrijkste is. Het hoofdonderwerp is afwijkend slaapritme bij pubers.Andere schooltijden kunnen zorgen voor betere leerprestaties bij pubers met een afwijkend slaapritme.Een probleem-oplossingstructuurToelichting: In alinea 1 wordt dit gelijk verteld: 'leerlingen zijn doodmoe.’ Ook de eerste zin van alinea 2: ‘Pubers op tijd naar bed laten gaan, leidt tot conflicten. ‘ Uit alinea 4 is de laatste zin belangrijk: ‘Al na twee uur blootstelling aan het blauwe licht van schermpjes is de melatoninespiegel met 22 procent gedaald.’In alinea 5 wordt het slaapritme verklaard. In alinea 6 wordt daar een oplossing voor gegeven in de laatste zin: ‘de middelbare scholen die een uur later begonnen de werklust en de studieresultaten met sprongen toenemen.’  Deze zin geeft aan wat de hoofdgedachte is van de auteur van deze tekst, omdat hiermee wordt aangegeven wat de auteur denkt over het slaapritmeprobleem. Hij komt met een oplossing. Er wordt in de eerste drie alinea’s een probleem gesteld. Dat wordt verklaard in alinea 4 en er komt een oplossing in de daarop volgende alinea’s.  De deelonderwerpen zijn slaaptijden en schoolresultaten. Toelichting: De correlatie tussen niet genoeg slaap en achteruitgaande leerprestaties wordt hier gelegd.  De auteur wil dit gebruiken als aanbeveling aan scholen om andere schooltijden te hanteren.Toelichting:In alinea 7 wordt in de laatste twee zinnen duidelijk wat het doel is van deze slotalinea: Alle pubers zouden het recht moeten krijgen om onder optimale omstandigheden te leren. Dus laten we het oude gezegde ‘Die geleerd wil worden, moet vroeg opstaan' vervangen door ‘Sta laat op, dan gaan je cijfers omhoog'. Hier staat namelijk een aanbeveling om later te starten met de schooldag zodat de leerprestaties omhoog gaan. Er staat zelfs een drogreden in deze alinea. De drogreden: beroep op traditie. Het gezegde is een oude traditie en die moet overboord gegooid worden.  De functie van alinea 2 is een voorbeeld geven van de pogingen die ouders doen om hun kind op tijd naar bed te laten gaan en weer op tijd uit bed te krijgen in de morgen.Toelichting: In alinea 1 wordt een probleem vastgesteld: het moe zijn van leerlingen op school.Dit hoort nog bij de inleiding, omdat hier wordt uitgelegd wat in alinea 1 gestart is, namelijk het doodmoe zijn van leerlingen op scholen. Toelichting: Dat wordt in alinea 2 geïllustreerd aan de hand van een voorbeeld. De ouders doen er alles aan om deze vermoeidheid te voorkomen. Deze illustratie luidt de volgende alinea in, waarin wordt uitgelegd dat de ouders ernaast zitten met hun oplossing, omdat de oorzaak ergens anders ligt.  De onderzoeken die genoemd worden uit de Amerikaanse staat Minnesota en Kentucky en de onderzoeken van James B.  Maas.Toelichting: Uit alinea 6 blijkt: ‘De cijfers van zevenduizend middelbare scholieren stegen in de Amerikaanse staat Minnesota aanzienlijk nadat de start van de lessen was verschoven van 7.30 uur naar 8.40 uur. In Kentucky zagen de middelbare scholen die een uur later begonnen de werklust en de studieresultaten met sprongen toenemen. ‘ Dit is dus een onderzoek. Deze onderzoeken zijn gedaan door deskundigen en zijn dus onafhankelijk en niet gebaseerd op een mening.Toelichting: Onderzoeken die door deskundigen worden gedaan zoals genoemd in alinea 7: de slaapexpert en psycholoog James B. Maas, zijn feitelijk omdat een deskundige objectief is en professionele onderzoeken die worden uitgevoerd ook. Neem duidelijk een standpunt in en zorg dat je een aantal goede argumenten weet te benoemen. Gebruik daarvoor een tekststructuur. Bijvoorbeeld die van voor- en nadelen. Noem de voordelen en de nadelen op van het latere tijdstip van de schoolstart.  Ondervang eventuele tegenargumenten. Toelichting: Een standpunt is jouw mening, hoe jij erover denkt. Bedenk hoe jij die mening kunt onderbouwen, kracht bijzetten en steunen. Daarvoor gebruik je argumenten. Deze versterken je mening. Als je hiervoor een schrijfplan maakt, zul je zien dat je er makkelijker een debat over kunt voeren omdat je je gedachtegang op papier hebt gezet.Stelling: school moet later starten. Standpunt: Ik vind dat school drie kwartier later moet beginnen. De argumenten hiervoor komen uit een aantal Amerikaanse onderzoeken naar voren. Daaruit blijkt dat leerlingen een chronisch slaaptekort hebben en dat ze vroeg in de ochtend slecht presteren. Ze zijn er dus bij gebaat om later te starten. Ze zullen daardoor langer op school zijn dan gebruikelijk, maar dat zou op drie manieren opgelost kunnen worden:Ten eerste zouden de lessen in plaats van 60 minuten teruggebracht kunnen worden naar 50 minuten. Zo ontstaat er een efficiënt lesuur. Daarnaast kan de grote pauze 10 minuten korter duren.Bovendien kunnen sommige vakken teruggaan naar twee uur in de week in plaats van drie. Toelichting: Neem je standpunt in: wat vind jij? Zorg dat je met goede argumenten komt om dit te onderbouwen. Beeld je in dat je wordt tegengesproken en zorg voor een tegenwerping, zodat je beslagen ten ijs komt.  Als je kritisch kijkt naar de onderzoeken die genoemd worden in de tekst, zou je kunnen zeggen dat dit onderzoek niet in Nederland is uitgevoerd en niet gebruikt kan worden voor een Nederlandse situatie die misschien heel anders is. Toelichting: Een Amerikaans onderzoek is niet representatief voor de Nederlandse situatie. Nederlandse jongeren zouden hetzelfde kunnen reageren, maar dat is niet duidelijk. De meeste scholen in Nederland beginnen niet om 7.30 uur, maar later. Dat zou dus geen oplossing zijn voor dit probleem, want wij beginnen al later in Nederland.  Ook is de leerling in Amerika niet zomaar één op één met de Nederlandse leerling te vergelijken.